DÍA MUNDIAL CONTRA EL BULLYING

Hola chic@s, esta semana me toca desempeñar el rol de critico, y con motivo de la celebración del "Día Mundial contra el Bullying" os voy a hablar un poco sobre este tema. Un niño que vuelve del colegio sin querer hablar de cómo fue su día. Una niña que le ruega a sus padres que le dejen faltar a la escuela o un menos que llora en silencio mientras mira su celular y ve un vídeo de la humillación que sufrió en el aula mientras todos se reían. Todas son situaciones que se viven con mayor frecuencia de la que se habla. El hostigamiento prolongado tiene nombre: bullying. En este contexto, desde el año 2013, cada 2 de mayo se conmemora el Día Mundial de la Lucha contra el Bullying, una fecha impulsada por la ONG Bullying sin Fronteras, pero que aún despierta la atención de muchos especialistas.

La problemática no es nueva ni está en camino de erradicarse. De hecho, según datos globales de Unicef, -que reconoce la efeméride como tal- la mitad de los adolescentes del mundo subre violencia en las escuela. alrededor de 150 millones de estudiantes de entre 13 y 15 años han confesado sufrir de violencia entre compañeros en la escuela y en sus inmediaciones. De acuerdo con la OMS, esta es la primera causa de suicidio adolescente. Por eso, son cada vez más las acciones globales que se intentas llevar a cabo para combatir este fenómeno.

La etapa escolar es fundamental en la formación y socialización de las personas, más allá de los conocimientos que se adquieren, se trata de un momento clave del ciclo vital, fundamental. En ellas damos el paso definitivo a la vida adulta, comenzamos a definir nuestra profesión, aquello con lo que queremos desarrollar nuestra vida, pero lo más importante es que creamos nuestra personalidad. por eso es primordial actuar ante el más mínimo signo de que se está produciendo una situación de acoso o de ciberacoso.

ROL EL/LA PLAYER

Hola chic@s esta semana me ha tocado desempeñar el “rol player”. Para este rol he elegido el juego de cyberbullying. En el juego hay unos personajes que se teletrasportan y para volver a casa deben conseguir una serie de llaves. Para conseguir las llaves de cada mundo deben desbloquear 2 puertas respondiendo a 5 preguntas en cada una del tema de bullying o temas relacionados con este, después tienen que reconstruir lo, y por último hay que emparejar una serie de cartas y después adivinar cuál de las cartas es la emoción que te pide en el juego.

            La verdad es que el juego me ha parecido un poco largo y a la vez monótono. Para poder incitar a los adolescentes a que realicen este juego yo cambiaría un poco la dinámica del juego para que este sea más entretenido. A parte de eso, me ha parecido un juego interesante y que te hace reflexionar, y es cierto que algunas de las preguntas me ha recordado a algunas situaciones que vi en mi instituto hace un par de años.

            Como educadores sociales deberíamos usar este juego en instituto y en los cursos más altos de la cuela, para concienciar a las niños/as de las situaciones y para que ellos mismos sepan como actuar.

ROL 1: EL/LA ESTRATEGA - ANALISTA.

Hola chic@s, esta semana me toca desempeñar el rol de estratega-analista, donde voy a puntuar tanto el trabajo de mis compañeras de grupo como el mio.

Para empezar, María, ha realizado un buen trabajo esta semana y ha publicado todas las cosas a tiempo, tanto la entrada semanal, como su rol y el reto del cómic. Su trabajo en general es muy bueno y por eso la nota que yo le pongo esta semana es un 8.

En segundo lugar, Laura también ha realizado un trabajo completo esta semana, haciendo todas las publicaciones a tiempo y estando estas bastante completas. Por eso su nota es un 7, pues creo que puede llegar hacerlo mejor.

A continuación, Silvia, que esta semana no ha realizado ninguna de las publicaciones que teníamos programas y es por eso que no hay mucho que puntuar. Valorando un poco su implicación en el trabajo en clase le pongo un 4, ya que no ha realizado las publicaciones.

En cuarto lugar, Berta, esta semana no ha realizado un mal trabajo, como todos sabéis su blog no se abre pero yo he visto su trabajo y su nota esta semana es un 6.

Por último, teniendo en cuenta que he realizado todas las publicaciones a tiempo y creo que están bastante bien la nota que me pongo en un 8, pues siempre se pueden hacer las comas mejor.

¡Un saludo!

ROL 5: EL/LA CRÍTICO/A

Esta semana el rol que tengo me ha tocado desempeñar es el de crítico/a. Para este hay que elegir un tema de la actualidad y realizar un comentario crítico, y para esta semana he elegido el tema del maltrato infantil. Este es el trato abusivo y el descuido de los niños y las niñas, pueden adoptar muchas formas:

• Maltrato físico; golpes, palizas, zarandeos, etc.
• Abuso sexual; contacto sexual o exposición a actos sexuales o material con contenido sexual.
• Maltrato emocional o psicológico; amenazas, insultos, burlas, confinamiento.
• Negligencia; no proporcionar atención médica, educación, amparo u otros elementos esenciales para el desarrollo sano del niño o de la niña, a pesar de disponer de los medios para hacerlo.

Actualmente el maltrato infantil está muy extendido, niños y niñas de todo el mundo notifican haber sufrido alguna forma de violencia en el último año:

• El 23% maltrato físico.
• El 36% maltrato emocional.
• El 16% descuido físico.
• El 18% de las niñas y el 8% de los niños abuso sexual.

En España, uno de cada 100 niños padece maltrato en su casa. El maltrato puede ser por acción o por omisión. Se dice que los niños y adolescentes son el futuro, no solo de nuestro país sino posiblemente del mundo, pero es muy difícil que un niño que ha sufrido abusos de pequeño pueda llevar una vida normal en el futuro. ¿Cómo afecta a los niños que sufren abusos en la infancia en un futuro? ¿Qué pensáis vosotros?

ROL 2: EL/LA PLAYER

Como cada semana, se nos asigna un rol a cada miembro del grupo. Esta semana yo tengo el rol de El/la Player, donde debía jugar a uno de los juegos que la docente proponía. A mí, me ha llamado mucho la atención el juego de desempleo y por eso he decidido jugar y hablar sobre él, para ello voy a responder a las siguientes preguntas:

¿EN QUÉ CONSISTE EL JUEGO? En este juego en que tenemos que ponernos en la situación de una persona que ha perdido su trabajo, su hogar y casi todos sus recursos económicos, tan solo disponemos de $1000. El juego consiste en que tenemos que buscar un nuevo empleo y un nuevo hogar donde vivir, e ir afrontando una serie de situaciones que se nos plantean donde deberemos pagar algunos gastos no planeados. Tenemos que conseguir llegar a fin de mes sin ninguna deuda, es decir con capacidad económica para asumir ciertos gastos.

¿QUÉ TE HA PARECIDO? Este juego me ha parecido muy interesante, y más ahora que somo estudiantes y que tenemos que aprender a administrar el dinero que nos dan nuestro padres o que tenemos por alguna beca. Me parece un juego muy educativo, sobre todo para los adolescentes que normalmente no se preocupan por el dinero, pues todo se soluciona pidiendo el dinero a los padres.

¿QUÉ EMOCIONES HAS SENTIDO JUGANDO? Siendo sincera me he sentido algo impotente y enfadada jugando, sobre todo al darme cuenta de lo difícil que resulta mantener a un hogar y a una familia. Me siento fatal al pensar en lo que tiene que estar pasando las personas que se encuentren en una situación similar y al mismo tiempo doy gracias porque actualmente en mi familia y en personas a las que se les tiene cariño no pasen por esa situación horrible.

¿EN QUÉ TIPO DE INTERVENCIÓN USARÍAS EL JUEGO Y CÓMO LO HARÍAS? Como educadora social utilizaría este juego en todas aquellas instituciones donde se trabaje con adolescentes, para que así estos se den cuenta de que no es nada fácil conseguir dinero y mantener un hogar y una familia. Este juego puede hacer cambiar la manera de pensar que tienen los jóvenes hoy en día.

ROL 1: EL/LA ESTRATEGA-ANALISTA

Esta semana me ha tocado el rol 1: el/la estratega-analista y voy a evaluar el trabajo de esta semana de mis compañeras de grupo. Mi valoración es la siguiente:

En primer lugar voy a valorar el trabajo de mi compañera María, que tiene el rol el/la player. En este tenia que jugar a uno de los juegos propuestos y responder a una serie de preguntas sobre el mismo. Su publicación sobre el juego está muy bien explicada y con una buena extensión, y por eso le pongo un 9 como nota.

En segundo lugar, mi compañera Berta ha hecho el rol el/la rastreador/a, en el cual tenía que buscar una noticia falsa y analizar por qué lo es. Como su publicación es algo escueta y no ha asistido a clases hoy lunes 25 que teníamos que hacer un debate, aunque si a participado en la preparación del mismo su nota es un 6,5.

En tercer lugar el rol de el/la comentarista ha sido desempeñado por Silvia. Este rol consiste en dejar un comentario y una publicación de cinco compañeros distintos a nuestro grupo de trabajo. Sus comentarios ha sido muy buenos en cuanto a lo que expresión se refiera, además de ser extensos, y por eso su nota es un 8, contando también con las demás publicaciones del blog.

En cuarto lugar voy a valorar el trabajo de esta semana de Laura, la cual tenia que realizar el rol de el/la critico/a. En este había que elegir un tema actual y realizar una crítica personal del mismo. La extensión de su entrada está bastante bien y usa un buen lenguaje, y por eso su nota es un 9.

Para terminar, en mi trabajo realizado esta semana me pondría un 6, pues he realizado todas las publicaciones a tiempo, pero es cierto que no he estado demasiado pendiente esta semana en el trabajo de mis compañera.

EL MALTRATO ANIMAL

Mi rol de esta semana es el Crítico/a.

En este pasado 2018, el Seprona actuó contra 590 personas, investigadas o detenidas, por delitos relacionados con el maltrato animal de especies tanto domésticas como salvajes. Durante 2018 el Seprona tuvo constancia de 10.920 infracciones relacionadas con la lesión a animales domésticos; otras 1.731 vinculadas a razas de perro potencialmente peligrosas, que el servicio no contabiliza; además se atendieron otros 3.974 casos relacionados con animales salvajes que se tenían como mascotas. en los últimos tres años, el Seprona ha tenido que actuar en 50.000 servicios relacionados con todo tipo de ataques a animales.

La educación no existe simplemente por el hecho de que las personas aprendan ciertos conocimientos para poder emplearlos luego en un trabajo, la educación debe enseñarnos a ser personas en todo momento y lugar. Por eso me ha llamado tanto la atención esta noticia, y es que la mayoría de las veces solo nos damos cuenta del maltrato animal cuando sale en televisión, pero en verdad es mucho peor. Todo el mundo se escandaliza y protesta cuando hay maltrato hacia otras personas, pero no reaccionamos de la misma manera cuando se produce hacia los animales, y es que ¿a caso no pasa lo mismo cuando se produce maltrato hacia un animal?

Los animales no son objetos que se puedan usar y tirar cuando nos aburramos de ello, son seres vivos que tienen sentimientos, seamos conscientes de ello. La educación debe enseñar el respeto tanto hacia las personas como hacia los animales. A nadie le gustaría que le pasara algo así ¿verdad? Seamos racionales, dejemos de hacer estas cosas horribles.